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行為矯正

當星兒出現反常行為時,父母要采取積極的措施,幫助患兒疏導負面的情緒,逐漸克制破壞性的行為,更加融洽的適應社會生活。...[閱讀全文]
越是功能發育水平較低的兒童,存在簡單、重復的動作或活動越普遍。...[閱讀全文]
臨床上也常??吹皆谶^分吵鬧的環境中自閉癥孩子會表現出一些攻擊行為來逃避這一環境。...[閱讀全文]
自閉癥兒童中的“急脾氣遠遠高于正常孩子,這可能跟他們的語言表達能力不佳有關。他們得不到自己想要的東西時,輕則焦慮,重則大哭大鬧。這時老師和家長要做的,就是...[閱讀全文]
轉圈、扔東西、反復開關....怎樣減少自閉癥孩子的自我刺激行為,是每個家長都關心的問題。我們不妨采取一些積極處理的方法。...[閱讀全文]
自閉癥兒童普遍存在挑食問題,這與他們的味覺失調和嗅覺敏感有關。要想糾正自閉癥兒童的挑食問題,先要了解他們的真實感受:...[閱讀全文]
老師尊重、明確、不敵對、不威脅、不批判,以解決問題的態度,保持彈性、用平和的語氣和學生互動,并且注意維護學生的尊嚴,注重發展和學生的正向關系,促進學生發展出...[閱讀全文]
行為問題情緒問題是令很多自閉癥孩子家長比較頭疼的問題,比如尖叫、發脾氣、自殘、破壞等行為。對于些掌握不好技巧的家長來說,盲目干預,只會令孩子的行為越來越嚴...[閱讀全文]
在我們的干預中,提升孩子的共同注意有助于培養孩子的社交,溝通和語言學習的相關技能! 共同注意的基本技能要求是,孩子可以在你和物品之間來回轉移視線。對于普通...[閱讀全文]
自閉癥孩子總會有一些狹隘或固定的興趣和重復刻板行為,不同的孩子所表現的具體行為不盡相同;同一個自閉癥孩子的某個固定興趣和刻板行為可維持相當長的一段時間,也...[閱讀全文]
由于家長并沒有說清楚孩子的語言能力怎么樣,很多時候小朋友的語言能力是導致他用一些更容易的方法去逃避也好,去取得關注也好,去尋求自我刺激的一個途徑,所以我們...[閱讀全文]
影子老師在處理時,一定要從學生的角度去分析問題,不要一味的認為“孩子害怕了”,不要把害怕當做教育的捷徑!如:當學生忽然跑開時,影子老師要分析學生是否真的害怕...[閱讀全文]
本訓練主要改變自閉癥兒童一些刻板行為,如:把玩具擺成一排、反復開關門、非常規的玩玩具等。 自閉癥兒童必須學會操控物品,即掌握不同物品的正確使用方式。 如:...[閱讀全文]
運動的發展是人類各項活動的發展基礎。人從一出生就存在一些本能的動作,如:吸吮、吞咽、抓握等。(也稱無條件反射)這些動作是不隨意的,以后逐步發展為有目的的隨意...[閱讀全文]
孤獨癥兒童的行為,雖然常??瓷先ハ∑婀殴之惡鯇こ?,但它的背后總有一種具體的、合乎邏輯的原因,記住這一點是很有幫助的。意思是說,這只不過是一個殘疾兒童面臨著...[閱讀全文]
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鄭州瑞曼語訓自閉癥康復訓練中心

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