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自閉癥學生心理輔導案例

2020/8/3 8:00:44 來源:互聯網 作者:vahh大土豆 字體: 發表評論 打印此文

  案例描述:

  豪豪今年9歲,從不與人說一句話,不和任何人交往,生活完全不能自理。 更痛苦的是他似乎游離于自己的世界里,對別人視而不見。在他的世界里,只有 媽媽、爸爸,其他人他都不認識。剛見到我的時候,他只是哭,不愿意離開媽媽。

  自閉癥又被人們稱為兒童孤獨癥,是一類以嚴重孤獨,缺乏情感反應,語言發育障礙,刻板重復動作和對環境奇特的反應為特征的精神疾病。對于孤獨癥患兒來講,只有早發現、早干預、進行行為矯治,才能幫他們縮短與正常社會的差距, 讓他們早日融入社會。

  豪豪現在這種狀態,我覺得要想對其進行教育干預,雙方的相互接納是前提, 要讓他在內心里接納老師,信任老師,只有這樣才會在以后的訓練中順利聽從指令,接受訓練。怎樣接納我們呢?首先,我覺得要細致全面地了解他。

  措施一:了 解他感興趣的事物。

  想要跟自閉的人交流,要進入他的世界,就要觀察和了解他所感興趣的事。 可是接連幾天,我都沒有找到他特別喜歡的東西。有一次戶外活動,我意外地發 現他一個人在教室里面。我連忙跑過去,想去拉他出去玩。豪豪卻大哭了起來, 讓我不知其因。我只好讓他一個人在教室里,自己躲在外面偷偷觀察。只見他打開教室的抽屜,拿出放在抽屜里書。原來豪豪喜歡看書,我就利用他想看書這個愿望訓練他說“看書”這個詞。剛開始怎么都不愿意說,還只是哭。后來見我把 書拿走了,就含糊地說出“看書”。從那以后,只要他想干什么,我先讓他說。 從字詞到句子,現在已經能說出“我要..”這樣的句子了。

  措施二: 一對一的情感交流。

  自閉癥孩子由于身心的特點,情感極不穩定,不易接近周圍的人,對情感的體驗也不深刻。自閉癥的孩子,對他一對一的語言和情感交流,可以促進他接納別人,并且能夠提高他的語言表達能力。利用自由活動時間,我會跟他一對一-地 進行食品字詞復習,還教他最常見的稱呼,讓他盡快地認識并能叫我。

  措施三:游戲中促進相互接納

  用游戲法提高自閉癥幼兒接受性語言能力,學習聽懂指令并能執行。對自閉癥孩子進行語言訓練,必須從聽懂話、理解別人的語言開始。游戲法是一種十分 有效的方法,貼近孩子生活的游戲可以為其創設一定的交流情境, 激發其說話的 愿望。另外,我發動小朋友主動與豪豪玩雪花片、跳羊角球等,促進相互接納。 同時,也鼓勵豪豪每次游戲堅持2分鐘,養成與別人玩的習慣。

  措施四:發掘閃光點,多鼓勵。

  每個人都需要別人的掌聲,大人也是,孩子也是,對于豪豪同樣也知道別人鼓掌了,表示在表揚他,他也-樣會跟著拍手。豪豪語言表達能力非常強,我特 意在早讀課的時候,念一些字詞給他聽。有時他居然一字不漏地跟我說了出來。 這下子小朋友們都拍手表揚了他。他可開心了。以后,我再念字詞給他聽時,他 就更開心地接受了。


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