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孤獨癥患兒語言訓練的有關細則

2020/3/20 10:53:31 來源:本站原創 作者:vahh小艾 字體: 發表評論 打印此文

無語言、說話聲音小、口齒不清楚、發音吐字不準確、語氣語調不當、不會表達等問題嚴重制約了孤獨癥兒童的發展。想要自閉癥兒童融入社會,那么語言的交流技能是必不可少的。
  口舌操的練習: 口舌操是為語言障礙兒童編制的語言康復訓練操。這種操可以分為幾個部分:
  1、構音器官運動操(根據情況自己編制)。
  2、按摩操。
  3、發音兒歌。
  發音訓練:
  對這類兒童要進行系統的發音訓練。例如:1、壓聲,讓兒童平趟在床上,用雙手交叉在腹腔上,微用力下壓,迫使其發聲。2、模仿訓練,跟著老師進行發音訓練?!癮”""o""e"……。逐步進行強化訓練。3、口部動作訓練,可以根據學生情況老師自己編制。
  大運動訓練:
  一大運動訓練為切入點,調整氣息。運動能力的好壞,直接影響著自閉癥兒童的語言發展,訓練中我們可能會發現,大部分的自閉癥兒童有運動能力不族的表現,不愛動,這直接影響兒童的氣息調用能力,表現為總是大口吸氣、吹氣,說話一個字一個字蹦。所以我們要有計劃有針對性的對這些兒童進行大運動訓練,提高他們的氣息調用能力,同時在訓練中也能提高他們的綜合能力。
  能力的訓練:
  大部分自閉癥兒童不會用語言正確表達自己的要求,與人溝通困難,主要是缺乏訓練。訓練中應注意:1、加強示范引導。2、在生活中不斷強化。
  正音訓練:
  兒童發音不準,影響語言質量,如得不到及時校正,會產生語言退縮現象.因此,為其做正音訓練十分必要的.但在兒童剛開始發音時,不要忙于正音,可以做讀拼音\讀詞\說短語,念簡單兒歌等訓練.邊說邊正音效果會更好。
  語言的情境訓練法:
  因為語言溝通不能離開情境,要發展語言,必須要有一定的情境。訓練中給兒童創設情境,能夠使兒童的主動語言更好地得到發展。例如:學校每天都有值日老師站在門口歡迎小朋友,在他要進校門時故意擋在前面不讓他進,教他說:“老師好!”或“老師早!”才讓他進。幾次以后,這個兒童看到這個情境,他不用提示,完全可以自發性地使用語言表達自己的這個要求。
  其他語言的訓練也應該及時設置情境,讓他們學會在什么樣的情境下學習什么語言,從而達到發展語言的目的。

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